Las técnicas escolares freinetistas desarrolladas en Canarias durante la transición política. Un modelo padagígico al servicio de la participación y la democracia / Freinetist school technoques developed in the Canary islands during the political...
Resumen
El trabajo que presentamos a este Congreso, tiene como objetivo principal señalar la influencia de la pedagogía de Cèlestin Freinet en las escuelas de primaria en Canarias durante buena parte del siglo XX. Si bien es cierto que hubo un primer momento durante la II República en el que su recepción fue escasa y centrada en determinados maestros, no ocurrió lo mismo durante la segunda mitad de la década de los 70 donde su presencia es manifiesta a través de la correspondencia escolar, el texto libre, la publicación de revistas escolares, el cooperativismo, el trabajo autónomo y creativo, la participación activa por parte del alumnado, las visitas y convivencia de menores en otros centros escolares, etc. Podemos afirmar, por tanto, que el «Movimiento Cooperativo de Escuela Popular» de Canarias dio impulso durante la Transición política a unas prácticas pedagógicas al servicio de la democratización escolar y social.
The main objective of this paper is to highlight the influence of Cèlestin Freinet's pedagogy on primary schools in the Canary Islands during most of the 20th century. Although it is known that there was a first moment during the Second Republic in which the reception was limited and centred on certain teachers, the same did not happen during the second half of the 1970s, when their presence was evident through school correspondence, free text, the publication of school magazines, cooperativism, autonomous and creative work, active participation by students, visits and coexistence of minors in other schools, etc. We can therefore state that the «Movimiento Cooperativo de Escuela Popular» of the Canary Islands gave an impulse during the political transition to pedagogical practices at the service of school and social democratisation.
